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Teaching
7° Básico B
Planificación Semana 34

Planificación Semana 34

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Datos de contexto
Docente en formaciónBenjamín Hurtado
Docente tutor(a)Cecilia Romero
Centro de prácticaColegio Jesús Servidor
Docente colaborador(a)Carola Beiza
Curso7° Básico B
Consideraciones generalesCurso con alto nivel de disrupciones
Plan de unidad
OA de contenido

OA1 — Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros: representando en la recta numérica; de manera concreta, pictórica y simbólica; dándole significado a los símbolos + y − según el contexto; y resolviendo problemas en contextos cotidianos.

OA14 — Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.

OA de habilidad
  • a. Resolver problemas usando estrategias: ensayo y error sistemático, procesos reversibles, descartar información irrelevante, usar problemas similares.
  • b. Evaluar procedimientos y comprobar resultados propios y de otros.
  • c. Utilizar palabras propias, gráficos y símbolos matemáticos para presentar ideas o soluciones.
  • k. Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas (tablas, gráficos, recta numérica).
  • l. Relacionar y contrastar información entre distintos niveles de representación.
OA de actitud
  • A. Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas de la vida diaria.
  • B. Demostrar curiosidad e interés por resolver desafíos matemáticos, con confianza en las propias capacidades.
  • C. Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolución de problemas.
Meta de la unidad
ClaseMetaOA contenidoOA habilidadIndicadores
Clase 1 — MiércolesRepasar los contenidos del OA1 (adición y sustracción de números enteros) en preparación para la evaluación sumativa del día siguiente.OA1a, b, k
Clase 2 — JuevesDemostrar el nivel de logro alcanzado en el OA1 mediante una evaluación sumativa.OA1b, c, e
Clase 3 — ViernesPonerse al día con los RRA pendientes e introducir el plano cartesiano (OA14).OA14k, l

Clase 1 — Miércoles

Repasar los contenidos del OA1 (adición y sustracción de números enteros) en preparación para la evaluación sumativa del día siguiente.
MomentoTiempoEspecificacionesAnticipacionesGestión
Inicio25 min

Rutina de multiplicación: hoja con dos multiplicaciones (cálculo escrito individual).

Cálculo mental: cuadernillo, página 28.

Estudiantes que terminan la rutina de multiplicación muy rápido.Tener hojas de rutina listas antes de que lleguen. Para el cálculo mental, dar tiempo límite visible en pizarra.
Desarrollo55 min

“Preparo mi Prueba” — OA1: repaso guiado de adición y sustracción de números enteros.

  • Representación en recta numérica.
  • Ejercicios de cálculo simbólico.
  • Problemas en contexto cotidiano.
  • Ejercicios de forma concreta con fichas bicolores.
Confusión con el signo al restar negativos. Dificultad para interpretar el signo como dirección en la recta.Resolver dudas puntuales en pizarra. Privilegiar ejemplos con recta numérica para estudiantes con dificultades conceptuales.
Cierre10 minRevisión rápida: estudiantes comparten una duda o un error que cometieron durante el repaso.Silencio si nadie quiere participar.Lanzar una pregunta de metacognición al curso: “¿Con qué me quedo de hoy?” o “¿Qué aprendí hoy que no sabía antes?”. Preguntar directamente a dos o tres estudiantes. Recordar la evaluación del día siguiente y materiales necesarios.

Clase 2 — Jueves

Demostrar el nivel de logro alcanzado en el OA1 mediante una evaluación sumativa.
MomentoTiempoEspecificacionesAnticipacionesGestión
Inicio10 minDistribución de la prueba. Lectura de instrucciones en conjunto. Resolver dudas de formato (no de contenido).Estudiantes sin lápiz o con materiales inadecuados.Tener lápices de repuesto. Aclarar que no se puede usar cuaderno ni celular.
Desarrollo70 minEvaluación sumativa — OA1: adición y sustracción de números enteros.Estudiantes que terminan muy rápido o que se bloquean.Indicar a quienes terminan que revisen sus respuestas. Acompañar individualmente a estudiantes bloqueados sin entregar respuestas.
Cierre10 minRecolección de pruebas. Comentario breve sobre qué viene en la próxima clase (inicio OA14 el viernes).Estudiantes que piden más tiempo.Respetar el tiempo establecido. Recoger aunque no hayan terminado.

Clase 3 — Viernes

Ponerse al día con los RRA pendientes e introducir el plano cartesiano (OA14).
MomentoTiempoEspecificacionesAnticipacionesGestión
Inicio20 minRRA atrasados: tiempo para que estudiantes completen Refuerzo, Repaso y Adelanto pendientes.Estudiantes sin RRA atrasados que no saben qué hacer.Preparar actividad optativa para quienes estén al día. Registrar quiénes entregan.
Desarrollo55 min

Inicio OA14 — Plano cartesiano: presentación con el primer recurso PPT.

  • Ejes cartesianos: abscisa y ordenada.
  • Pares ordenados: notación y convención.
  • Identificación de puntos en el plano.
Confusión entre eje x e y al leer coordenadas. Dificultad para distinguir el orden del par ordenado.Usar analogía fila/columna de asiento en sala. Pedir a estudiantes que dicten coordenadas y otros las ubiquen en la pizarra.
Cierre15 minEjercicio de cierre: cada estudiante ubica tres puntos dados en un plano cartesiano en su cuaderno.No alcanzar a revisar el ejercicio.Revisar de forma oral con voluntarios. Dejar los puntos en pizarra para que corrijan.